Mathematics Teachers’ and Students’ Opinions on Mathematics Problems of the High Schools Entrance Exam

2017-2018 eğitim öğretim yılında Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi olarak uygulanan TEOG sınavının yerini, Liselere Giriş Sınavı (LGS) adlandırılan yeni bir sınav sistemi almıştır. Bu çalışmada, kamuoyunda “yeni nesil soru” ifade edilen, LGS matematik problemlerinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre analiz edilmesi amaçlanmıştır. Dolayısıyla bu araştırma, ortaokul öğretmenlerinin öğrencilerinin 2018 yılından itibaren problemlerine ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlayan nitel türde betimsel çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, formu olmak üzere yarı yapılandırılmış iki görüşme kullanılmıştır. Yapılan görüşmeler, öğrenciler ile bireysel çevrim içi ortamda araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerde elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği Öğretmen araştırmada en genel sonuç ise, LGS’nin anlama, muhakeme yapma, uygulama, yorumlama, etme gibi üst düzey bilişsel becerilere ihtiyaç duyulan, günlük hayat durumları içeren, matematiksel kavramların bilgilerin belirli kurgu verildiği problemler içerdiği söylenebilir. Diğer taraftan öğretmenlerin yönelik farkındalık düzeylerinin yüksek olmasına rağmen, algılanan öğretimsel yaklaşımlarının olması gereken ideal yaklaşımlar uyumlu olmadığı görülmektedir. Öğretmenlerin yaşadığı bilgi eksikliklerin giderilmesi adına takım adımların atılması gerektiği